阜康市高级技工学校跨区联合办学拓宽发展渠道

这32名学生来自徐州机电工程高等职业学校承办的内地新疆中职班,高职教育专业试点中职学校范围,内职班毕业生既可在内地参加高考

3月1日,内地新疆中职班的32名学生在阜康市高级技工学校正式开课。这32名学生来自徐州机电工程高等职业学校承办的内地新疆中职班,他们在徐州机电工程高等职业学校经过3个学期的专业学习,第四学期经双方学校协商由阜康高级技工学校进行岗前培训并完成各项技能考核,考核合格的学生将由阜康高级技工学校组织顶岗实习和安置就业工作。

扩大“3+2”高等职业教育专业试点学校范围

“辍学经历一度使我对未来感到无助和彷徨,还好有‘内职班’这样的好政策,让我看到了希望,我现在可以靠着技能找到一份工作了,用双手改变家里人的命运。”即将毕业的山东枣庄薛城区职业中专2011级新疆一班的学生喀哈尔·马木提告诉记者。

澳门新浦京老品牌值得信赖,近年来,为进一步增强学校的办学活力,提升办学质量与办学层次,更好地满足经济和社会对“技能+学历”的人才需求,助推学校的可持续发展,阜康高级技工学校积极探索企业冠名、工学交替、顶岗实习、订单培养等多种形式的校企合作方式。

开展中职与普通本科“3+4”分段培养试点

喀哈尔·马木提在塔克拉玛干沙漠深处的皮山县农场长大,如今,他不仅熟练掌握了机械加工的专业技能,还因表现突出,获得在新疆一家大型企业“顶岗实习”的机会。和他一样,逾万名来自南、北疆贫困地区的农牧民子女下天山、入玉关接受系统的中职教育,而今年即将毕业的首批2774名毕业生也将借力“顶岗实习”模式,获得就业机会。

目前,已与区内外150多家企业建立了合作关系,设有机械设备装配与自动控制、变配电设备运行与维护、机电技术应用、计算机网络技术、畜牧兽医、旅游服务与管理、中式烹调、美术设计与制作等16个专业,通过联合办学,实现在课程设置、教学资源、师资培养等方面的无缝对接,让专业知识迅速转化为产业技能,提升为技能优势。

记者昨天从省教育厅获悉,今年我省进一步创新职业教育人才培养模式,为中职学生打通和拓宽接受高职、本科教育的成长通道,改革完善中高职分段培养,其中包括扩大“3+2”高等职业教育专业试点学校范围,开展中职与普通本科“3+4”分段培养试点工作。

6日,在新疆首届内职班就业工作会议上,自治区教育厅厅长吐尔逊·伊不拉音介绍,目前,新疆已启动校企合作工作,通过订单式培养的2196名内职班毕业生已顺利开始“顶岗实习”工作,其中有700余名毕业生选择留在内地企业进行“顶岗实习”.

据了解,从2014年起,我省将所有国家中职改革发展示范校纳入“3+2”高职教育专业试点中职学校范围,鼓励中高职院校根据不同专业和学生的特点,在现有“3+2”模式基础上探索实行灵活多样的分段培养模式,合理分配中职学生第三年在中高职的学习时间。

对于有继续深造意愿的内职班学生,新疆亦制定优惠且宽松的政策:内职班毕业生既可在内地参加高考,也可在新疆参加高考或参加“三校高职”考试。记者了解到,今年“内职班”毕业生中共有922名毕业生报名升学。

开展试点的模式包括:“2+3”分段培养试点,即中职学校学习2年,高职院校学习3年;统筹安排中高职学生顶岗实习时间,学生5年学习期间,只安排一次顶岗实习。二是“2.5+2.5”分段培养试点,中职学校学习2.5年,高职院校学习2.5年;统筹安排中高职学生顶岗实习时间,学生5年学习期间,只安排一次顶岗实习。三是“3+3”分段培养试点,鼓励学校适应特殊专业人才培养的要求,今年开始,中职学校可与高职院校联合举办“3+3”高等职业教育专业,即中等职业教育阶段学习3年,进入高等职业教育阶段学习3年。2014年,新的中高职培养模式计划招生13400人,比2013年原来的分段培养招生计划增加了7510人,增幅127.5%。

国家自2011年起举办内地新疆中职班,旨在利用内地省优质职业教育资源,满足新疆对职业技能型人才的迫切需求,解决“两后生”就业难问题,每年招生规模为3300人。培养期间,学生的学费、伙食费、住宿费、书本费等均由中央财政、内地办班省财政、新疆财政共同承担,并建立了内职班学生大病救助基金。

据悉,2014年,我省选择6所中职院校,对应3所本科院校,开展“3+4”分段培养模式试点,即学生在中职学校学习3年,经考核测试合格后转段进入本科院校学习4年。6所中职学校全部为国家中职改革发展示范学校,分段培养试点专业均在全省中职学校中居于领先水平,是优势特色专业;3所本科院校全部为省属重点骨干大学,对接的本科专业均为应用型、复合型专业,与产业发展需求、就业市场需求契合度高。

目前,开办内职班的省市包括天津、上海、浙江、广东等9个省,33所办班学校均为国家重点中等职业学校,具备国内一流的职业教育教学条件。所设专业今年达到52个,均为新疆经济社会发展所急需人才的领域。2013年,少数民族和农牧区户籍考生的录取人数分别占到录取总数的91%和79%.


体衔接学校与专业分别是:张家口市职教中心的建筑工程施工专业、石家庄工程技术学校的机电技术应用专业分别与河北工程大学的土木工程专业和机械设计制造及
其自动化专业衔接;承德工业学校的电气技术应用专业、石家庄市职教中心的数控技术专业分别与河北师范大学的电气工程及其自动化专业和机械工程专业衔接;邢
台市农业学校的会计专业、阜平县职教中心的农村经济综合管理专业分别与河北农业大学的财务管理专业和农村区域发展专业衔接。

此外,分段培养试点学生在7年学习期间,由对口试点的中职学校和本科院校,共同制定对口专业理论知识课程和技能训练课程衔接贯通的教学体系,系统化培养本科层次复合型、应用型技术技能人才。学生经7年学习毕业考核合格,由有关本科院校颁发本科教育学历证书,享受普通本科毕业生待遇,按毕业当年的高校毕业生就业政策就业。